Najnovejši rezultati PISA 2025, v okviru katerih je OECD preverjal znanje in sposobnosti 760.000 petnajstletnikov iz 91 držav in gospodarstev, kažejo dramatično poslabševanje temeljnih kompetenc. Od leta 2012 povprečni rezultati v državah OECD padajo pri branju, matematiki in naravoslovju. Najbolj dramatičen je padec bralne pismenosti: med letoma 2015 in 2025 se je povprečni rezultat znižal za 28 točk, kar OECD ocenjuje kot izgubo približno leta in pol šolanja. Matematični rezultat se je v istem obdobju znižal za 22 točk oziroma za nekaj več kot eno leto šolanja.
Posebej skrb vzbuja, da ne nazaduje zgolj sposobnost mehanskega razumevanja besedila, temveč predvsem sposobnost kritične presoje informacij, razlikovanja med dejstvi in mnenji, razumevanja dvoumnosti ter preverjanja verodostojnosti virov. Dijaki vse pogosteje besedilo zgolj preletijo in poskušajo čim hitreje priti do odgovora, ne da bi se ustavili in premislili o prebranem. PISA je zato uvedla tudi kategorijo »prenagljenega bralca«: dijaka, ki že na začetku naloge naredi več napak, vendar jo kljub temu reši hitreje kot skoraj vsi, ki so odgovorili pravilno. V času družbenih omrežij in umetne inteligence tako najhitreje propadajo prav tiste kognitivne sposobnosti, ki jih bomo najbolj potrebovali.

You must be logged in to post a comment.